Συμβουλές, ιδέες και νέα από την ομάδα μας.
Με αφορμή ένα περιστατικό σε μια θεατρική παράσταση, το άρθρο εξετάζει το χάσμα στην προσβασιμότητα και τη συμπερίληψη των ατόμων με αναπηρία στην Ελλάδα. Μέσα από επίσημα στατιστικά στοιχεία και την ανάλυση της καθημερινής πραγματικότητας, αναδεικνύεται η ανάγκη για μια κοινωνία που δεν αποκλείει, αλλά ενσωματώνει ενεργά κάθε πολίτη της.
Πώς μπορούν οι Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) να γκρεμίσουν τα εμπόδια στην εκπαίδευση; Ο εκπαιδευτικός Φώτης Κανταρτζόγλου αναλύει τον ρόλο των ψηφιακών εργαλείων στη συμπερίληψη των μαθητών με αναπηρία, επισημαίνοντας την ανάγκη για εξατομικευμένη χρήση και την πρόκληση της έλλειψης ελληνικού εκπαιδευτικού λογισμικού.
Η δυσλεξία είναι κάτι πολύ παραπάνω από μια δυσκολία στην ανάγνωση. Από τα πρώτα σημάδια στην προσχολική ηλικία έως τη διάγνωση στο Δημοτικό, το άρθρο αναλύει πώς εκδηλώνεται η δυσλεξία στον γραπτό και προφορικό λόγο και τονίζει τη σημασία της έγκαιρης παρέμβασης για τη θωράκιση της αυτοπεποίθησης του παιδιού.
Το καλοκαίρι για ένα παιδί στο φάσμα του αυτισμού δεν είναι απλώς μια παύση από τα σχολεία, αλλά μια "εξίσωση" που απαιτεί προσεκτική επίλυση. Ανακαλύψτε πώς η ισορροπία μεταξύ ξεκούρασης και ρουτίνας, η σωστή προετοιμασία για τις αλλαγές και η επιλογή των κατάλληλων δραστηριοτήτων μπορούν να εξασφαλίσουν ένα ήρεμο και δημιουργικό καλοκαίρι για όλη την οικογένεια.
Με αφορμή ένα περιστατικό σε μια θεατρική παράσταση, το άρθρο εξετάζει το χάσμα στην προσβασιμότητα και τη συμπερίληψη των ατόμων με αναπηρία στην Ελλάδα. Μέσα από επίσημα στατιστικά στοιχεία και την ανάλυση της καθημερινής πραγματικότητας, αναδεικνύεται η ανάγκη για μια κοινωνία που δεν αποκλείει, αλλά ενσωματώνει ενεργά κάθε πολίτη της.
Πόσο συχνά ακούμε πραγματικά τα παιδιά μας; Ανακαλύψτε τη σημασία της ενεργητικής ακρόασης ως εργαλείο επικοινωνίας και μάθετε πώς η κατανόηση των συναισθημάτων τους μπορεί να μεταμορφώσει τη σχέση σας, χτίζοντας θεμέλια βαθιάς εμπιστοσύνης και ενσυναίσθησης.
Αρκετοί από εμάς θα έχουμε κάποιες φορές ακούσει την έννοια της συμπερίληψης στο σχολείο. Επίσης τα τελευταία χρόνια γίνεται αρκετός λόγος για τη διαφοροποιημένη διδασκαλία και αρκετά σεμινάρια και διαλέξεις, έχουν πραγματοποιηθεί σχετικά με τα παραπάνω θέματα!
Ποιος από εμάς δε γνωρίζει ή δεν έχει παρακολουθήσει κουκλοθέατρο, όταν ήταν παιδί; Πόσες φορές άλλωστε δεν έχουμε όλοι μας παίξει, με κάποιου είδους κούκλα ή φιγούρα, δεν της έχουμε δώσει «ζωή» και «πνοή» και δεν έχουμε περάσει όλα όσα σκεφτόμαστε και αισθανόμαστε μέσα από αυτές; Οι φιγούρες των παιχνιδιών, οι κούκλες καθώς και το κουκλοθέατρο ή το θέατρο σκιών, αποτελούν σχεδόν για όλους μας, μία από τις αγαπημένες αναμνήσεις των παιδικών μας χρόνων…
«Κάτι έχει το παιδί μας, αλλά δεν καταλαβαίνω τι είναι…» «Τελευταία παρατηρώ ότι δεν συμπεριφέρεται όπως τα άλλα παιδιά της ηλικίας του…» «Νομίζω ότι το παιδί έχει κάποια δυσκολία, αλλά δεν ξέρω πού να απευθυνθώ…»
Συναισθηματική αγωγή, συναισθηματική νοημοσύνη, ενσυναίσθηση… Όροι που έχουν εισβάλει στη ζωή μας εδώ και χρόνια, τους οποίους όμως εν πολλοίς αγνοούμε τη σημασία που διαδραματίζουν την καθημερινότητά μας, αλλά και ειδικότερα των παιδιών. Άραγε πόσοι άνθρωποι έχουν αναλογιστεί, το πόσο πολύ η καθημερινότητά τους καθορίζεται από τα συναισθήματα που τους διακατέχουν και όλα όσα βιώνουν σε συναισθηματικό επίπεδο;
Ergastiri Agogis. All rights reserved. © 2026
Designed and developed by Konstantinos Skepasianos